校本課程

理念

           學校的課程以課程發展議會各個學習領域課程指引為基礎,配合學校的辦學宗旨、教育願景、使命和價值宣言、全人成長的理念及學生的認知發展和需要,發展均衡而具有特色的校本課程,讓學生在一個愉快的學習環境下建構知識和技能,並養成正面的價值觀和態度。

1. 提升學生持續學習的能力,應付未來化的需要

  • 中文科:「喜閱寫意」課程、閱讀策略訓練
  • 英文科校本拼音課程、校本寫作課程
  • 數學科思維能力訓練
  • 常識科高階思維訓練、時事閱讀和明辨性思維訓練、專題研習,提升學生的研習能力
  • 普教中校本課程
  • 資優課程:推行「資優三重模式」,各科課程滲入資優教育三元素
  • 適應課程:小一適應、初小自理、升中銜接
  • 電子學習
  • STEM教育
  • 編程課程
  • 語文科加入「創意思考策略」

2. 與校外教育機構協作優化校本課程

  • 教育局外籍英語教師組 :支援外籍英語教師
  • 教育局小學校本課程發展組高級發展主任 :支援中文科電子學習的發展
  • 校外支援人員:中英數常學習社群
  • 教育局專業發展學校計劃-如何在小學常識科課程加入STEM教育元素

3. 建構式學習,經歷為本,培養學生多元發展

  • 探究式學習
  • 全方位學習活動
  • 經歷為本學習活動-「龍的成長」課程

4. 培養學生多元潛能

  • 「一生一體藝」
  • 資優課程:聯課設電子繪本課程、創意班、科學探究、無人機課程等;不同科組的浮尖項目30多項,拔尖項目40多項

5.提升學生的自學能力

  • 持續培養閱讀習慣及興趣(閱讀加油站、親子閱讀獎勵計劃、星級閱讀獎勵計劃、創意閱讀班、學生閱讀P-I-E、多元化閱讀經歷、科本閱讀、跨課程閱讀、中英文廣泛閱讀、同步閱讀、時事新聞閱讀)、e閱讀學校計劃
  • 於各學習階段加入閱讀元素,加強學生自主學習的能力
  • 提升學生應用資訊科技進行自學的能力
  • 學生進行預習、資料搜集、摘錄筆記,培養自學能力及態度

6. 照顧不同能力學生的學習需要

  • 優化「合作學習」模式的課堂學習策略
  • 不同層次的提問
  • 分層課業設計
  • 透過「三層支援模式」,照顧學生的個別差異
  • 「每天完成功課」計劃
  • 抽離式小組教學、課後輔導班、課後功課輔導班
  • 功課調適、考試調適
  • 言語治療、教育心理學家

7. 優化評估政策,推展多元評估,以評估促進學習

  • 利用AQP進行試題分析
  • 評估工具以考核能力為本
  • 小一前置測試
  • 恆常評估回饋學與教
  • 多元化評估模式
  • 各項電子學習評估平台

8. 發揚慈幼青年的特質

  • 靈、德育及公民教育課程
  • 隱性課程:宗教禮儀、德育/歷奇活動、善會
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